Az Országos kompetenciamérés (OKM) mára a magyar köznevelési rendszer szerves részévé vált, több mint két évtizedes múltra tekint vissza. A méréssorozat 2001-ben indult el, és elsődleges célja, hogy objektív mutatókkal segítse az intézmények önértékelését, a fejlesztési irányok kijelölését, valamint releváns adatokkal szolgáljon a szülőknek és az oktatáspolitikának. A rendszer történetében mérföldkőnek számít a 2022-es év, amikor a mérés teljesen digitális alapokra helyeződött, felváltva a korábbi papíralapú tesztfüzeteket.
A mérés lebonyolítása
A mérés ma már egy modern, digitális mérési szoftver segítségével zajlik, amelyen a tanulók asztali számítógépen vagy laptopon oldják meg a feladatokat.
Érintett korosztályok és mérési területek
A kompetenciamérés kiterjed az általános és középiskolai évfolyamok jelentős részére, különböző fókuszokkal:
- Szövegértés és matematika: A rendszer alapkövei, amelyeket a 4–11. évfolyamon minden tanuló megír.
- Természettudomány: 2022-től a 6–11. évfolyamon mérik a tanulók természettudományos műveltségét és gondolkodási műveleteit.
- Történelem és digitális kultúra: Ezeken a területeken az 5–11. évfolyamos tanulók vesznek részt a mérésben.
- Idegen nyelv (angol és német): Elsősorban a 6., 8., 10. és 11. évfolyamokon vizsgálják a funkcionális nyelvhasználatot és a receptív készségeket.
A tesztek összeállításánál kiemelt szempont, hogy ne a lexikális tudást, hanem az alkalmazható képességeket és a kritikai gondolkodást vizsgálják életszerű szituációkon keresztül.
További izgalmak a kompetenciaméréssel kapcsolatban
A Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán Alapfokú Művészeti Iskola és Általános Iskola 2024-es és 2025-ös kompetenciamérési adatai alapján az intézmény több területen is az országos átlagot jelentősen meghaladó, kiemelkedő eredményeket tudhat magáénak.
1. Kiemelkedő teljesítmény az alapozó szakaszban (4–5. évfolyam)
Az iskola egyik legnagyobb erőssége a korai fejlesztés és az alapkészségek stabil átadása, amely mind matematikából, mind szövegértésből megmutatkozik.
- Szövegértés: A 4. évfolyam 2024-ben 1542 pontos átlagot ért el, ami messze túlszárnyalta a 1430 pontos országos átlagot. Ezt a sikerszériát a 2025-ös mérésben az 5. évfolyam folytatta, ahol a tanulók 1607 pontos eredménye rendkívüli előnyt mutat az országos 1473 ponthoz képest.
- Matematika: A 4. évfolyam eredményei mindkét vizsgált évben (1403 és 1414 pont) szignifikánsan az országos szint felett alakultak. Külön sikerként könyvelhető el az 5. évfolyam fejlődése, amely 2025-re 1492 pontra emelkedett, megelőzve ezzel az országos átlagot.
2. Tantárgyi sikerek: Történelem és Természettudomány
A humán és reál területeken egyaránt találunk olyan évfolyamokat, amelyek túlteljesítik az elvárásokat.
- Történelem: Ezen a területen az iskola több évfolyama is kiválóan szerepelt. 2025-ben az 5. évfolyam (1564 pont) és a 7. évfolyam (1613 pont) is szignifikánsan jobb eredményt ért el, mint az országos átlag (1470 és 1570 pont). Az 5. évfolyamon ráadásul egyetlen tanuló sem maradt az alapszint alatt.
- Természettudomány: A 7. és 8. évfolyam 2025-ben stabilan tartotta magát az országos átlag felett (1562 és 1583 pont). Külön kiemelendő, hogy 2024-ben a 7. évfolyamon 0% volt az alapszint alatt teljesítők aránya, ami a tantárgyi oktatás magas hatékonyságát jelzi ezen a szinten.
3. Digitális kultúra és modern készségek
Az iskola tanulói a digitális világ kihívásaira is felkészültek, amit a korábbi mérések eredményei is igazolnak.
- A 6. és 7. évfolyam 2024-ben kimagasló pontszámokat (1576 és 1631) ért el, amelyek jelentősen meghaladták az országos mutatókat.
- Az alapszint felett teljesítők aránya ezekben az évfolyamokban kedvezőbb volt a legtöbb viszonyítási csoportnál.
4. Pedagógiai hozzáadott érték és stabilitás
Az adatok alapján az iskola sikeresen emeli ki tanulóit a minimumszintekről.
- Alacsony lemorzsolódási kockázat: Szövegértésből a 4. évfolyamon 2024-ben, az 5. évfolyamon pedig 2025-ben minden tanuló elérte az alapszintet (0% alapszint alatti tanuló).
- Idegen nyelv (Angol): A 6. évfolyamon 2025-ben az angol nyelvet tanulók mindössze 11,1%-a maradt az A1 szint alatt, ami sokkal kedvezőbb az országos 27,4%-os aránynál.